为打造人文社科特征、促进学科穿插交融，广东工业大学坚持以美育人、以文明人，进步学生的审美和人文素质。校园通识教育中心将非遗文明引入通识课程，深度发掘非遗文明中沉淀的中华优异传统文明、民族精力及其丰厚的美学价值，环绕“进步艺术审美、深化艺术体会、激起艺术立异”等层面，打开深化、系统的教育实践探究。
非遗文明与美育交融，要先让青年学子全面了解非遗项目的技艺特征及文明内在，常识内容触及艺术学、前史学等多个学科。通识教育中心精研课程内容，系统提高学生的审美知道。
夯实课程教育规划。非遗课程的内容整理和教育规划既要坚持学理性、穿插性，又需具有生动性。通识教育中心拟定严厉的证明评定流程，课程团队要具有前期研讨根底和学科专业布景，还要对课程内容与美育的交融方法及具体常识点，作出具体的教育规划阐释。如“岭南修建灰塑技艺”通识课程，要点聚集岭南区域特征非遗技艺——灰塑，环绕其前史缘起、艺术方法、技能特征等核心内容，构建常识模块，将岭南非遗与美育深度交融。教师经过发掘灰塑立体感强、层次丰厚等造型特征，多以民间故事和花鸟瑞兽为原型的主题特征，深化学生对中华优异传统文明中“惜福”“感恩”“节省”等美学情绪的认知。
遵循“面向人人”理念。为让更多人知道和体会非遗之美，通识教育中心遵循“面向人人”的美育理念，将“岭南衣裳”“岭南修建灰塑技艺”等校内精品课程建造成慕课敞开课程，并经过才智树、我国大学慕课等渠道，向其他高校学生和社会学习者免费敞开。其间，广东工业大学教授孙恩乐主讲的“岭南衣裳”被评为国家等级一流本科课程。现在，校园已与广州、汕头等区域多所中小学达到美育滋润协作，协助协作校园打造非遗课程。
美育需求学生近距离地触摸式调查和沉溺式感知。通识教育中心结合不同教育需求和教育情境，创设了丰厚的体会教育方法，协助学生取得原真的非遗艺术体会。
活跃创设名师工坊。通识教育中心引入灰塑国家等级非遗传承人邵成村，开设“岭南灰塑作业坊”；携手闻名粤剧表演艺术家、国家一级艺人倪惠英团队，共建“粤剧作业坊”。中心还选聘数位专任教师，创建“岭南古琴”“香云纱”等非遗工坊。在工坊中，学生能够演练相关非遗技艺，现场观摩名师演示。邵成村手把手辅导学生制造灰塑，让学生殷切感悟非遗技艺的匠心精力。
共建非遗实践基地。为拓宽非遗实践场景，通识教育中心与陈家祠广东民间工艺博物馆、佛山祖庙博物馆等单位，共建教育实践基地，建立沉溺式研习渠道。校园使用博物馆完备的科研人员、数据资源，以及丰厚的非遗著作，延伸原有课内常识系统，一起引导学生进一步把握非遗著作的艺术形状特征及其与岭南文明环境的交融联系。
精心打造虚拟博物馆。通识教育中心还与校外安排联合，开发“岭南灰塑3D数字博物馆”，打破传统常识网站图片介绍的局限性，构建直观、全景的非遗技艺体会环境，让学生调查到更多的灰塑修建部分特征。学生还能够经过鼠标和键盘，自行控制在虚拟岭南修建环境中的“巡游”道路，激起探知爱好和学习主动性。
为助推中华优异传统文明的创造性转化和立异性开展，通识教育中心活跃安排学生参加非遗研创活动，进一步提高学生民族自豪感、文明自傲心。
推进文创及“双创”赛事。通识教育中心大力推广校园非遗文创大赛，招引全校各专业学生参加规划开发非遗文创，增进学生对非遗文明的了解。学生构思提取岭南灰塑中的蝙蝠、龙凤等祥禽瑞兽图画造型，结合现代审美规划，嵌入拉绳包等休闲用品。中心还推进专任教师辅导学生环绕非遗文明，参加大学生立异创业竞赛活动，现已取得多项国家、省级项目立项。
探究非遗传达新款式。通识教育中心活跃推进舞蹈、交响管乐、民乐等高水平学生艺术团，将非遗元素融入节目创造。中心专任教师原创舞蹈著作《染天蓝》以非遗“蓝染”工艺为创意，将“桶趣—洗趣—衣趣”作为头绪，展示了客家人平缓自傲、勤劳隐忍的形象，著作荣获第五届全国大学生艺术展演活动优异创造奖。该舞蹈剧目还深化广东梅州、大埔等地市，进行多轮巡回展演，深受当地好评。
强化非遗产学研协作。高校与企业的产学研协作是促进非遗生产性维护的重要途径。通识教育中心约请广州汇美时髦集团等国内闻名服饰企业高管，来校开设讲座，协助学生了解非遗技艺产业化的开展示状。中心专任教师带领艺术规划、工商管理等专业学生走进企业，在很多企业访谈和顾客访谈根底上，教师辅导学生团队进一步编撰研讨报告，为企业非遗新品的立异规划建言献计。
站在新起点上，广东工业大学通识教育中心将坚持环绕“审美、体会、立异”的层次系统，多措并重，继续深化非遗课程建造、丰厚非遗出现方法、推进非遗研创活动，将传承开展中华优异传统文明与学生美育作业紧密结合，推进校园美育作业更高更深更实。（彭凯李智）
